第34章方淑娟这丫头
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赵天龙提出了一个超链接的问题，乐天一拍脑袋：“赵哥，你说得太对了，你要是不说，我这个地方不加超链接，那么方哥上课的时候到这里就麻烦了，呵呵。”赵天龙笑了笑，说：“方老板，今天做什么课件，你把教案的脚本拿过来吧。”
“又得辛苦你们呀！”方圆说。“这有什么？不过按照学校领导的意思，以后我们俩单线联系，至于课件是我们三个人中的谁做，那是我说了算。
我说方圆，学校这个决定可是够厉害的，一下子让你和宋思思干脆就隔绝了，也是断绝了别人制造谣言的机会了。”赵天龙性格直爽，说起话来也是想什么就说什么。方圆心里也是认同的。
他不想在这个时候跟宋思思有什么过深的交往，自己必须把主要的精力放在教学的准备，他没想到，赵天龙的几句话，却让宋思思嘤嘤地哭了起来，乐天连忙去安慰宋思思。方圆也顾不得这一切了，只说了一声：“我得上课去了。”就匆匆赶往阶梯教室。
这一堂课在刚刚响起下课铃声的时候正好结束，时间把握得不错，课堂的整个进程也很流畅，课件的辅助教学让课堂的教学难点变得生动有趣，学生是方圆自己的学生，讲起课来也更顺手，用精彩纷呈来形容这一堂课一点也不为过。
下课后，校长杨芳、副校长齐秀云、教导主任董梅都是一脸的喜色。杨芳招呼方圆过来坐下，亲切地拍了拍方圆的肩膀，赞赏地说：“方圆，要是你每节课都能有这样的状态，到省里比赛可就大有希望了。”
“是啊是啊方圆今天的精神状态和昨天是迥然不同，看来没有了感情的困扰，那讲起课来也有劲头呢！”
“来，来，来，我们一起总结优点，找出缺点，让方圆把后面的课争取上得更好。”大家你一言、我一语，从不同的角度，去夸赞方圆上得不错，方圆也很高兴，觉得自己的课毕竟是跟昨天相比有天壤之别。
但只是一味地表扬自己，也不见得是好事，再好的课也会有不足的地方，而只有克服不足才能有更好的进步。“诸位领导，大家还是多挑挑毛病吧。”方圆说。
杨芳几个人互相看了看，都摇了摇头。方淑娟突然出声：“杨校长、齐校长、董主任、陈教师、方圆，我想说说我个人的一点想法。”“你说，方淑娟。”
杨芳从经历昨天的事后，对方淑娟有点刮目相看了。“方圆这一节课应该说上得相当好，但是到省里出课，那是来自全省17个地市的语文教学高手之间的比赛，每个人水平都很高。如果方圆满足于目前的水平。
那恐怕在这个竞争中将处于劣势而不是优势。所以，我个人觉得，现在最重要的是找出方圆课里的问题，让他在后面的备课、教学中更加完善，这才有利于方圆在省课上拿到好成绩，有利于实现学校领导关于改善学校声誉、提高学校教育教学质量的大目标。”
“说得好，方淑娟。”杨芳很是赞赏，她认为这话的确说到了点上，抓住了要害。“所以，我现在想先抛砖引玉，把我自己看到的、想到的关于方圆课上的一些个人认为的不足说一下，也不一定对，也请各位领导批评、指正。”
“说吧。”杨芳说。“方圆的课，我认为距离新课程改革的要求还有很大的差距。第一点：牵着学生的鼻子走。
新课程标准要求我们，要充分发挥学生的主体地位，让学生在课堂上主动地求知和探索，而方圆的课呢，看起来是非常的流畅，但是不是真正的落实了学生的主体地位呢？我看方圆老师恐怕没有这样想。
他是希望在40分钟的时间，把课完整地、流畅地讲完，而没有充分地考虑学生是不是还有想表达的意见，因此，我常常可以看到方圆老师点到为止的环节。”
方圆点头称是“方老师，你说得很对，我还真是这么想的，为了上完课而上课，没有考虑落实学生的主体性问题，后面一定改正。”齐秀云的心里泛上一丝酸意：这个方淑娟，昨天的事肯定与她有关，今天又这样在杨校长面前出了风头。
那不是显得我这个管教学的副校长没有水平吗？她接话说：“方淑娟说得很对。刚才我也准备跟方圆交流这个问题，一定要在课堂上落实新课程标准，落实素质教育的新内涵，方老师和我想得一样，嗯不错，不错。”
方淑娟接着说：“第二点是教师从主导地位占据了主体地位。教师在课堂上，应该是发挥主导作用，引导学生积极、主动地学习，但这一节课我的感觉是：方圆是课堂的主角，是他一个人在表演。
而学生则是众星捧月，共同烘托方圆的核心地位。当教师成了主体了，那这一堂课就很难在比赛中取得好成绩了，哪怕他上得再流畅，表演得再好。”
方圆也有一点酸意泛上，但他知道方淑娟说得的确很对，抓住了自己的核心问题，而不是像其他领导一样，还没有看出来问题的所在。
他知道，方淑娟是真心地在为他好，感激的成分也越来越大，他坦率地说：“是的，我在这一点上的确像方老师所说的，回想一下，自己太主角了，学生都成了我表演的配角。”
杨芳为自己发现一个人才感到高兴。经方淑娟这一“抛砖引玉”杨芳发现自己把方淑娟提拔到教导处绝对是正确的决定，她看出了齐秀云的不快。
她可不想让齐秀云与方淑娟之间产生什么新矛盾，于是就说：“今天淑娟抛的这个砖头很好，以后我们优点也要谈，但更要谈不足，这样才能更好地帮方圆准备课。
淑娟刚刚到教导处，我们也不是很放心的哩。今天我和齐校长就故意让淑娟多发言，看看她是不是能承担起教学科研这个重任？应该说，今天方淑娟的表现让我和齐校长感到满意，你是通过了这第一关的考察。齐校长，你说对不对？”
齐秀云脸上挂着笑：“是啊教导处的位置很重要，它承上启下，是教学研究和教学管理的核心，能力不强怎么能够在教导处工作？今天淑娟的表现我是很满意的，哈哈。”“好，我们继续来评这一节课。”杨芳为自己的领导艺术感到满意。
评完了课，方圆立刻投入到了下午修改后再上的课的备课，他一头钻进小会议室，专心致志地做自己的事去了。方淑娟跟着董梅，进了校长室。
杨芳和齐秀云坐下后，董梅说：“今天方圆的课上得比昨天好了许多。”“是啊昨天晚上你和方圆一起备课，辛苦了。”
“这是我份内的工作，不辛苦的。”董梅说“刚才淑娟提了一个建议，很好，我想跟两位校长汇报一下。”“什么事，说吧。”“淑娟提议，晚上她也加入到备课小组，如果陈国栋老师有时间，也可以加进来。
这第一个好处呢，是集中大家的智慧，共同把课研究好。第二个好处呢，淑娟说，有3个以上的人在一起备课，就不会给任何人制造和传播绯闻的机会。”
杨芳心里一懔，呵，方淑娟这丫头，真鬼呀，我怎么就没有想到呢！她看了一眼坐在沙发上不说话的方淑娟，一种说不上来的滋味在心头。“嗯淑娟的建议是对的。
你和方淑娟一块与方圆备课，看看谁还能造方圆的谣？如果有些课比较重要，那陈老师也加进来，就更好了。”杨芳看着董梅说。
“是啊按说我和方圆一起备课也没有什么，但就怕有像耿志敏这样喜欢挑拨是非的人，把没有的事说得天花乱坠。”
赵天龙提出了一个超链接的问题，乐天一拍脑袋：“赵哥，你说得太对了，你要是不说，我这个地方不加超链接，那么方哥上课的时候到这里就麻烦了，呵呵。”赵天龙笑了笑，说：“方老板，今天做什么课件，你把教案的脚本拿过来吧。”
“又得辛苦你们呀！”方圆说。“这有什么？不过按照学校领导的意思，以后我们俩单线联系，至于课件是我们三个人中的谁做，那是我说了算。
我说方圆，学校这个决定可是够厉害的，一下子让你和宋思思干脆就隔绝了，也是断绝了别人制造谣言的机会了。”赵天龙性格直爽，说起话来也是想什么就说什么。方圆心里也是认同的。
他不想在这个时候跟宋思思有什么过深的交往，自己必须把主要的精力放在教学的准备，他没想到，赵天龙的几句话，却让宋思思嘤嘤地哭了起来，乐天连忙去安慰宋思思。方圆也顾不得这一切了，只说了一声：“我得上课去了。”就匆匆赶往阶梯教室。
这一堂课在刚刚响起下课铃声的时候正好结束，时间把握得不错，课堂的整个进程也很流畅，课件的辅助教学让课堂的教学难点变得生动有趣，学生是方圆自己的学生，讲起课来也更顺手，用精彩纷呈来形容这一堂课一点也不为过。
下课后，校长杨芳、副校长齐秀云、教导主任董梅都是一脸的喜色。杨芳招呼方圆过来坐下，亲切地拍了拍方圆的肩膀，赞赏地说：“方圆，要是你每节课都能有这样的状态，到省里比赛可就大有希望了。”
“是啊是啊方圆今天的精神状态和昨天是迥然不同，看来没有了感情的困扰，那讲起课来也有劲头呢！”
“来，来，来，我们一起总结优点，找出缺点，让方圆把后面的课争取上得更好。”大家你一言、我一语，从不同的角度，去夸赞方圆上得不错，方圆也很高兴，觉得自己的课毕竟是跟昨天相比有天壤之别。
但只是一味地表扬自己，也不见得是好事，再好的课也会有不足的地方，而只有克服不足才能有更好的进步。“诸位领导，大家还是多挑挑毛病吧。”方圆说。
杨芳几个人互相看了看，都摇了摇头。方淑娟突然出声：“杨校长、齐校长、董主任、陈教师、方圆，我想说说我个人的一点想法。”“你说，方淑娟。”
杨芳从经历昨天的事后，对方淑娟有点刮目相看了。“方圆这一节课应该说上得相当好，但是到省里出课，那是来自全省17个地市的语文教学高手之间的比赛，每个人水平都很高。如果方圆满足于目前的水平。
那恐怕在这个竞争中将处于劣势而不是优势。所以，我个人觉得，现在最重要的是找出方圆课里的问题，让他在后面的备课、教学中更加完善，这才有利于方圆在省课上拿到好成绩，有利于实现学校领导关于改善学校声誉、提高学校教育教学质量的大目标。”
“说得好，方淑娟。”杨芳很是赞赏，她认为这话的确说到了点上，抓住了要害。“所以，我现在想先抛砖引玉，把我自己看到的、想到的关于方圆课上的一些个人认为的不足说一下，也不一定对，也请各位领导批评、指正。”
“说吧。”杨芳说。“方圆的课，我认为距离新课程改革的要求还有很大的差距。第一点：牵着学生的鼻子走。
新课程标准要求我们，要充分发挥学生的主体地位，让学生在课堂上主动地求知和探索，而方圆的课呢，看起来是非常的流畅，但是不是真正的落实了学生的主体地位呢？我看方圆老师恐怕没有这样想。
他是希望在40分钟的时间，把课完整地、流畅地讲完，而没有充分地考虑学生是不是还有想表达的意见，因此，我常常可以看到方圆老师点到为止的环节。”
方圆点头称是“方老师，你说得很对，我还真是这么想的，为了上完课而上课，没有考虑落实学生的主体性问题，后面一定改正。”齐秀云的心里泛上一丝酸意：这个方淑娟，昨天的事肯定与她有关，今天又这样在杨校长面前出了风头。
那不是显得我这个管教学的副校长没有水平吗？她接话说：“方淑娟说得很对。刚才我也准备跟方圆交流这个问题，一定要在课堂上落实新课程标准，落实素质教育的新内涵，方老师和我想得一样，嗯不错，不错。”
方淑娟接着说：“第二点是教师从主导地位占据了主体地位。教师在课堂上，应该是发挥主导作用，引导学生积极、主动地学习，但这一节课我的感觉是：方圆是课堂的主角，是他一个人在表演。
而学生则是众星捧月，共同烘托方圆的核心地位。当教师成了主体了，那这一堂课就很难在比赛中取得好成绩了，哪怕他上得再流畅，表演得再好。”
方圆也有一点酸意泛上，但他知道方淑娟说得的确很对，抓住了自己的核心问题，而不是像其他领导一样，还没有看出来问题的所在。
他知道，方淑娟是真心地在为他好，感激的成分也越来越大，他坦率地说：“是的，我在这一点上的确像方老师所说的，回想一下，自己太主角了，学生都成了我表演的配角。”
杨芳为自己发现一个人才感到高兴。经方淑娟这一“抛砖引玉”杨芳发现自己把方淑娟提拔到教导处绝对是正确的决定，她看出了齐秀云的不快。
她可不想让齐秀云与方淑娟之间产生什么新矛盾，于是就说：“今天淑娟抛的这个砖头很好，以后我们优点也要谈，但更要谈不足，这样才能更好地帮方圆准备课。
淑娟刚刚到教导处，我们也不是很放心的哩。今天我和齐校长就故意让淑娟多发言，看看她是不是能承担起教学科研这个重任？应该说，今天方淑娟的表现让我和齐校长感到满意，你是通过了这第一关的考察。齐校长，你说对不对？”
齐秀云脸上挂着笑：“是啊教导处的位置很重要，它承上启下，是教学研究和教学管理的核心，能力不强怎么能够在教导处工作？今天淑娟的表现我是很满意的，哈哈。”“好，我们继续来评这一节课。”杨芳为自己的领导艺术感到满意。
评完了课，方圆立刻投入到了下午修改后再上的课的备课，他一头钻进小会议室，专心致志地做自己的事去了。方淑娟跟着董梅，进了校长室。
杨芳和齐秀云坐下后，董梅说：“今天方圆的课上得比昨天好了许多。”“是啊昨天晚上你和方圆一起备课，辛苦了。”
“这是我份内的工作，不辛苦的。”董梅说“刚才淑娟提了一个建议，很好，我想跟两位校长汇报一下。”“什么事，说吧。”“淑娟提议，晚上她也加入到备课小组，如果陈国栋老师有时间，也可以加进来。
这第一个好处呢，是集中大家的智慧，共同把课研究好。第二个好处呢，淑娟说，有3个以上的人在一起备课，就不会给任何人制造和传播绯闻的机会。”
杨芳心里一懔，呵，方淑娟这丫头，真鬼呀，我怎么就没有想到呢！她看了一眼坐在沙发上不说话的方淑娟，一种说不上来的滋味在心头。“嗯淑娟的建议是对的。
你和方淑娟一块与方圆备课，看看谁还能造方圆的谣？如果有些课比较重要，那陈老师也加进来，就更好了。”杨芳看着董梅说。
“是啊按说我和方圆一起备课也没有什么，但就怕有像耿志敏这样喜欢挑拨是非的人，把没有的事说得天花乱坠。”